TASK ANALYSIS
Letteralmente “analisi del compito”. Si pu� distinguere in analisi razionale del contenuto che, nell’ambito delle teorie dell’apprendimento, indica una procedura che scompone un’abilit� (vedi) nelle sotto-abilit� pi� semplici che esso implica, fino a giungere alle abilit� che si ritiene siano possedute da tutti i soggetti cui il compito � proposto in apprendimento; ed analisi empirica del compito che, nell’ambito della Scienza Cognitiva (vedi), indica invece una procedura che scompone l’abilit� nei processi esecutivi, nelle strategie e nelle operazioni metacognitive (vedi Metacognizione) che il soggetto mette in atto durante l’esecuzione di quel compito.
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TASSONOMIA
Nell’ambito delle teorie dell’apprendimento indica il risultato del lavoro di classificazione (intesa come raggruppamento degli elementi in classi e seriazione gerarchica di queste) compiuto su campi omogenei di abilit� (vedi) od obiettivi cognitivi, affettivi, comportamentali.
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TRAINING
In senso ampio, qualsiasi esperienza di insegnamento-apprendimento. Pi� specificamente, attivit� di preparazione allo svolgimento di mansioni cognitive e/o fisiche che richiedono conoscenze e competenze specialistiche in un dato campo (professionale, sportivo, ecc.).
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TRANSFER
Capacit� di astrarre un qualsiasi apprendimento (vedi) dallo specifico contesto in cui � stato acquisito e di utilizzarlo in un contesto diverso. Il processo cognitivo che presiede al transfer � dunque di tipo inferenziale (vedi Inferenza).
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